今天下午，听了《光的折射》视频课，授课教师利用大量实验穿插于整节课堂，提高了学生学习兴趣，锻炼了学生动手操作能力，培养了合作探究精神。于是我结合自己《透镜》的教学，体会以下心得。

在教学过程中涉及了以下几个环节：自学质疑、展示交流、合作探究、检测提升。

本节内容概念和定义比较多，在教学过程中我注重了以下几点：

一、突出了学生的主体地位

在合作探究环节，以学生提问的形式展开活动，活动一：让学生先从外观上观察两种透镜，活动二，小组交流、设计实验充分利用手中的器材他探究透镜对光线的作用。活动三，师生一起明确焦点、焦距的概念，活动四，学生画光路图探究透镜对光的作用的本质。在活动中充分调动学生探究的积极性和主动性，挖掘学生的潜能，把学习的主动权交给他们。

在检测提升环节以大张练习纸的形式学生留有充分的活动空间，多了一些思考的时间，多了一些展示的机会，多了一些成功的喜悦体验。

二、关注学生的探究过程

物理教学不但要以学生掌握具体的知识技能为目的，更要促进学生对物理问题的靠、在探究中锻炼学生的动手操作能力，培养学生的创新精神。教学中，我既关注探究问题的结果，更关注学生探究实验的过程。是物理教学成为“实验教学”，让学生在探究中不断积累动手操作的经验，从而意识到事物的本质特征。通过实验观察和实验探究增强学生学习物理的兴趣和信心。

三、注重培养学生的创新能力

比如在新知教学活动中，有的同学利用自制烟雾室来观察透镜对光的作用。学生大胆创新，老师及时加以肯定并鼓励，学生产生共鸣，从而大大提高学生学习物理的兴趣。

四、体现物理源于生活，又服务于生活

在导入环节，创设了观察本班戴眼镜的同学照片的情景；在随堂练习环节，设计了鉴别透镜方法的问题。

五、多媒体辅助教学

导入环节，利用多媒体展示熟悉的同学的照片，吸引学生的注意力，课一开始就抓住了学生的好奇心，激发学习兴趣。在实验探究环节，利用多媒体动画演示透镜对光的作用，模拟光路，使现象更加形象直观，便于理解。

（供稿：物理  保定徐水二中  陈皓）