初中语文教学正是运用诗歌教学来感染学生的心灵，陶冶学生的性情，从而达到培养学生纯正趣味提高文学素养的目的。诵读就成为不可忽视的环节。在教学实践中，我始终坚持以多种形式的示范朗读-学生模仿自由朗读-学生试读-学生齐读的教学流程来进行诵读这一环节的教学。现在我又可以利用高科技手段引用名家录音，视频朗读，朗读伴奏等来创设诵读氛围，使学生进入诗的情境之中，体会诗的韵律美，节奏美进而感受诗的意境美。

诵读不但要读，而且要多读。因此，在教学过程中，我经常采用以下几种方式来鼓励学生多读多体会。（一）选择自己喜欢的方式读。既可高声朗诵，也可轻声低吟；既可一个人用心体会，也可以三五人一起揣摩。这种方法极受学生欢迎，气氛好，声音也比集体朗诵大。极有利于学生深入诗中，体会诗境。（二）用赛读的方式激发学生踊跃朗读。这种方式非常自由，在学生熟读诗文的基础上比赛朗读。即可挑战同学，也可挑战老师；即可挑战某一段，也可挑战全篇。这种方法不仅调动了学生的积极性，也给学生提供不同体验作为参考，更有利于学生全面理解诗文。

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